人物名片

魏獻策，泉州實驗中學(xué)校長、高級教師、碩士。1991年8月參加工作，先后在泉州五中、泉州實驗中學(xué)任職。2001年8月至今任泉州實驗中學(xué)校長。曾獲福建省優(yōu)秀青年教師、福建省學(xué)科教學(xué)帶頭人、全國民辦教育先進工作者等榮譽稱號。

連續(xù)十二年中考成績以明顯優(yōu)勢全面領(lǐng)先，十位學(xué)生先后奪取中考狀元，高考本一上線率達50%以上、本科上線率達90%以上……成立15年來，泉州實驗中學(xué)創(chuàng)下了無數(shù)佳績，以令人嘆服的“實驗效率”，成為享譽八閩的一流民辦完全中學(xué)。作為實驗中學(xué)的首任校長，魏獻策把滿腔熱情全部獻給了這所學(xué)校，他心中的教育夢，就是在實驗中學(xué)這塊土地上，用優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)去培養(yǎng)卓越的學(xué)子。他認為，優(yōu)質(zhì)的教育不僅是為了培養(yǎng)人生存的必要技能，更應(yīng)當肩負起培養(yǎng)健全而卓越的國民的重任。

開拓創(chuàng)新

促學(xué)校辦學(xué)良性循環(huán)

2001年，在我市實行高、初中分離政策的大背景下，魏獻策服從安排擔任了泉州實驗中學(xué)的前身——泉州五中分校的第一任校長。作為一個教學(xué)體制改革在新領(lǐng)域的踐行者，魏獻策借鑒百年名校泉州五中成熟完備的管理模式，結(jié)合民辦教育的靈活機動體制，確定了“優(yōu)良校風、優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)化個性、全面育人”的辦學(xué)戰(zhàn)略，主持制定了“三年打造品牌學(xué)校”的發(fā)展目標和實施方案。

魏獻策校長大力推行“名師工程”，通過“外引內(nèi)培”，在較短的時間內(nèi)打造了一支高職稱、高學(xué)歷、高水平、年輕化的師資隊伍;他主持建立并完善40多項學(xué)校管理規(guī)章制度并匯編成冊，為學(xué)校營造了高品位管理氛圍;他提出了“優(yōu)良校風必須成為學(xué)校的第一品牌”的理念，大膽推進德育創(chuàng)新;他積極推進教學(xué)改革，大力實施素質(zhì)教育……

功夫不負有心人，實驗中學(xué)第一屆初中畢業(yè)生就一鳴驚人，取得了卓越的辦學(xué)成效。2005年，魏獻策校長適時提出發(fā)展高中教育的戰(zhàn)略，創(chuàng)建實驗中學(xué)高中部。2008年實驗中學(xué)首屆高考取得全面輝煌，實現(xiàn)了初高中辦學(xué)的良性循環(huán)。在他的努力下，實驗中學(xué)辦學(xué)規(guī)模逐年擴大，從初始的6個教學(xué)班300多名學(xué)生發(fā)展為至今的90多個教學(xué)班5000多名學(xué)生，辦學(xué)成績連年高居泉州市前列，贏得了社會的廣泛認可。

追求卓越

把優(yōu)良校風作為靈性血脈

實驗中學(xué)所為人稱道的，不僅是其優(yōu)秀的辦學(xué)成績，更是其優(yōu)良的校風。“對一所學(xué)校而言，有效的德育工作和優(yōu)良校風才是學(xué)校的靈性血脈所在，才是學(xué)校發(fā)展的永恒動力。”魏獻策校長認為，引導(dǎo)學(xué)生的規(guī)范養(yǎng)成，培養(yǎng)他們的優(yōu)秀習(xí)慣，進而積淀成良好的思想品德和優(yōu)秀的個人素養(yǎng)，比成績更重要。

實驗中學(xué)從新生一入學(xué)開始，就抓文明舉止、抓禮儀教育。比如，學(xué)校每天都有教師督導(dǎo)隊、學(xué)生督導(dǎo)隊對學(xué)生不文明的行為給予勸導(dǎo);學(xué)校還建立“流動紅旗”制度，每周甄選優(yōu)秀學(xué)生作為升旗手，將榜樣的示范作用具體化，促進學(xué)生共同上進……久而久之，爭取優(yōu)秀成為實驗中學(xué)學(xué)生的一種習(xí)慣，良好的校風帶動教風、學(xué)風，形成良性循環(huán)。有家長說，實驗中學(xué)的學(xué)生走出去，無論是精神狀態(tài)還是氣質(zhì)，都讓人眼前一亮，這其實就是優(yōu)良校風所帶來的積淀。

此外，學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的發(fā)展平臺，眾多社團和各種活動使學(xué)生們的興趣愛好得到滿足，聰明才智得以施展，形成了百花齊放的校園文化氛圍。

踐行課改

開展人才培養(yǎng)的創(chuàng)新探索

作為泉州民辦學(xué)校的“領(lǐng)跑者”，實驗中學(xué)充分利用靈活的體制機制，進行了一系列教育改革的創(chuàng)新。在魏獻策校長的領(lǐng)航下，學(xué)校確立了以質(zhì)量求生存、求發(fā)展的理念，以課堂教學(xué)改革為突破口，全面實施素質(zhì)教育。

作為連續(xù)性人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索，實驗中學(xué)開設(shè)“圓夢班”，實行中學(xué)階段“六年一貫制”教育，解決現(xiàn)有初高中知識銜接不暢的癥結(jié);學(xué)校還從今年起在高一年段開設(shè)“特優(yōu)班”，完善尖子生培養(yǎng)機制，探索高中多元化辦學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

“實驗中學(xué)將盡可能地為社會提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，給家長提供更多更好的選擇。”魏獻策表示，面對教育改革發(fā)展的新形勢，實驗中學(xué)將走“教育集團化發(fā)展”的道路，擴大優(yōu)質(zhì)教育的覆蓋面。去年秋季，實驗中學(xué)開辦附屬小學(xué)，并啟動實驗中學(xué)濱江校區(qū)全面改建，且籌劃創(chuàng)辦實驗中學(xué)晉江附屬中學(xué)和實驗中學(xué)鯉城校區(qū)。該校將堅持鍛造“校風正、管理嚴、師資優(yōu)、質(zhì)量高”的教育品牌，成為泉州基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一面旗幟。

□本報記者 曾聰虹